社團法人臺灣職能治療學會

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通訊學分
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題號
測驗題目
1
根據「注意力缺陷過動症孩童工作記憶之缺損」的研究,關於Baddeley工作記憶模型,下列敘述何者為非?
(A)工作記憶是一個資源有限的系統,允許我們能夠將外在訊息長時間儲存在心中並在同時對這些儲存的訊息處理及更新
(B)中央執行(central executive, CE),為一注意力控制器並能協調附屬儲存系統的訊息
(C)兩個附屬的短期儲存系統(storage system),分別為視覺空間模板(visuospatial sketch-pad)及語音迴路(phonological loop)
(D)事件緩衝器(episodic buffer)提供一個平台讓工作記憶的資訊和長期記憶可以被整合及使用
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2
此研究論及過去文獻有關ADHD族群工作記憶表現之描述,下列敘述何者正確?
(A)在視覺空間類型測驗上之表現一定都比語音迴路類型測驗差
(B)工作記憶之能力若不好可能會導致注意力不足行為症狀之產生
(C)通常任務所需的執行控制資源與工作記憶的難易度無關
(D)大約在八歲後,視覺空間類型的工作記憶表現就會與典型發展兒童相似
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3
此研究中關於以下記憶評估工具量測得的心理構念,何者為非?
(A)自動化工作記憶評量可量測視覺空間類型的工作記憶表現
(B)NEPSY-II可以測量視覺在空間類型的短期和長期記憶
(C)使用魏氏兒童智力測驗第四版之數字序列分測驗(Letter Number, LN)測量語音類型的工作記憶表現
(D)使用魏氏兒童智力測驗第四版之記憶廣度逆序分測驗(Dight Span Backward, DSB)測驗語音訊息的短期記憶表現
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4
關於此研究結果發現,下列敘述何者正確?
(A)不論正常發展或是ADHD兒童,注意力不足與衝動過動症狀都會因為年齡增加而顯著減少
(B)ADHD兒童在語音類型之短期記憶和工作記憶會隨著年齡增加而趕上正常發展兒童
(C)高年級ADHD兒童在語音訊息類型工作記憶的表現仍比典型發展兒童差
(D)NEPSY-II中的短期記憶測驗(圖形設計測驗)在ADHD兒童上沒有差異的原因,是因為該測驗困難度高而導致兩組表現皆差
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5
此研究針對ADHD工作記憶缺損的介入,下列概念何者為非?
(A)根據ADHD個案特質及針對任務作不同難易度的設計,可以給予更為適性的挑戰及支持
(B)注意發展階段之變化並及早介入可以減緩ADHD兒童因工作記憶表現缺損而導致的學習困難
(C)提取練習(retrieval practice)主要是針對長期記憶缺損而建議的介入方式
(D)介入時若只側重在視覺空間類型之工作記憶表現對ADHD兒童會有較佳的訓練效果
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